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家長幫助孩子打開求知欲從而愛上學習!

2018-09-10 來源:互聯網

孩子不愛學習、不會學習,不是孩子的問題。他們還太小,還不具備自己找到學習技巧的能力。這個時候,父母親要做的不是恨鐵不成鋼也不是盲目瞎著急。

而是我們自己先要找到合適的辦法把學習變得簡單有趣,然後再通過引導傳授給孩子,幫助孩子打開求知欲從而愛上學習。

一、學習就是玩遊戲,孩子自然有興趣

基本上每個媽媽都經曆過這樣的場景:孩子纏在你的腳前,抱住腿懇求:媽媽,你陪我玩遊戲嘛,求求你了!

是呀,對于學齡前孩子來說,什麽都比不上做遊戲更有趣啊!

這個時候,爸爸媽媽們的機會就來啦!

1、 故弄玄虛,激起孩子的興奮點。

我們可以假裝“勉爲其難”的同意:那好吧,我就陪你玩一種新的遊戲吧,這種遊戲很有趣,但是我怕你可能玩不好,我們先試試看你會不會玩吧!

當孩子對遊戲産生躍躍欲試的挑戰興趣,你就可以拿出准備好的看圖識字的卡片開始遊戲啦:

首先讓孩子看字的那一面,然後對這個字做一些提示,讓孩子根據提示猜猜看卡片上的是什麽字,方法類似于猜謎語。

比如:

雲,提示:顔色是白色的,形狀像棉花糖一樣,一朵一朵高高挂在天上。

魚,提示:一種水裏遊的動物,小的可以養在家裏觀看,大的可以吃,姥姥最喜歡吃啦。

孩子猜完之後,翻過來看圖片讓他知道自己猜對沒有。

猜對一個,能夠得到一個小獎勵。(葡萄幹、小餅幹之類的小零食都可以。)

最開始的字一定是最簡單的,孩子容易猜到的。這樣才能讓他有繼續挑戰的勁頭。猜只是引導孩子對字産生興趣,重要的在于對字的講解和反複練習。

孩子先猜一遍;

再讓他自己看圖對答案一遍;

之後家長再對這個字講解一遍;

最後把當天學的字打亂順序重新猜一遍。

這樣四遍下來,孩子對字就能有基本的掌握了。

2、 饑餓營銷,每天只能玩5次。

爸爸媽媽們不要貪多求快,最初的遊戲規則是:每天只能跟孩子玩5次(猜中並認識5個字)。
給孩子創造一個“學習饑餓”的狀態,有了這種“饑餓”的刺激,孩子的“學習食欲”也會大增的。同時前期稍微緩慢的進度也可以幫助孩子更好的消化學習內容。

孩子出于本能,自然希望遊戲可以玩的越多越好。這時候你可以設置獎勵機制,比如:如果今天5個都猜對了且每個字都記住了,明天可以獎勵玩6個,就這樣一天天往上加。

通過這樣遊戲的方式進行的識字學習,既能激起孩子的興趣,又會讓孩子很有成就感,感覺到這樣的遊戲是靠自己的能力爭取過來的,自然也會玩(學 )的更認真。

二、找到切入點,幫助孩子找到主動學習的動力

單純的識字可以當成遊戲,但是長時間系統的學習,就很難只用遊戲的方式進行了。這個時候,爸爸媽媽們需要觀察並找到合適的切入點,引導孩子自覺的進入主動學習的狀態。

舉個例子:

我家果果最喜歡看的動畫片是《小馬寶莉》。裏面的小馬紫悅恰好就是個認真學習魔法並最終成爲公主的小馬,果果非常喜歡她。

所以,當我開始正式用教材上課的方式教她學習之前,就認真的找她談了次話:

果果,我們每個人都有一項屬于自己的特別的魔法,比如,紫悅的魔法是可以成爲所有人的朋友,鋼琴老師的魔法就是能夠演奏特別美妙的鋼琴,媽媽的魔法就是可以認識很多的字寫出各種的文章,爸爸的魔法就是可以計算非常複雜的數學題。

你已經慢慢長大了,所以從現在起,我們就可以開始向你傳授我們的魔法了,你做好准備像紫悅一樣開始你的魔法學習了嗎?

果果特別激動的回答我:媽媽,我真的可以學習魔法了嗎?太棒了!我准備好啦!

能夠像最喜歡的紫悅公主那樣學習魔法,是她的一個夢想,所以當學習與夢想無縫銜接,果果自然對學習充滿激情。

所以爸爸媽媽們也可以多觀察,找到適合自己孩子的切入點或者給他找個愛學習的榜樣,帶領孩子積極主動的學習。

三、好的學習技巧,效果事半功倍

1、給字編個小故事,聯想記憶。

中國字大多都是象形文字,在教孩子識字的時候,根據字可以編一些簡單易懂的小故事,幫助孩子聯想記憶。

比如:

果 :日+木。太陽每天都照在樹木上,樹木是不是就能結出好吃的果子呀?

塵: 小+土。在陽光下是不是能看到空氣中漂浮的很小很小的土呀?那就是灰塵的塵啦!

2、 先學習生活常用字,反複記憶。

先學習一些生活常用字,學會之後每天都可以反複說起,幫助孩子刺激記憶。

比如:我、你、吃、喝、好、手、腳、床、門、天。。。。。。

每次說到這些高頻常用字的時候,都可以把小卡片拿出來給孩子看一看,一個星期下來幾十個高頻字就可以輕松的記住啦!

3、反義字可以放在一起學習。

有些簡單的反義詞可以放在一起學習,便于孩子記憶。

比如:大小、高矮、多少、前後、左右、上下、來去、長短、黑白、內外。。。

在教這些詞的時候,爸爸媽媽可以伴以身體的動作表達詞義,孩子會更容易理解和記憶。還可以玩猜動作的遊戲,這樣的方法寓教于樂更有趣。

4、講解字義的時候,要同時講偏旁部首。

在最開始學習生字的時候,父母就要給孩子用偏旁部首去講解。

比如:

腿、腳、胳、膊、肺、肝,月字旁的字大多都是跟身體相關的。

花、草、荷、菇、蘆、芹,草字頭的字大多都是跟植物相關的。

這樣,孩子會在學字過程中潛移默化的就認清了偏旁部首的名字和特點,以後的學習中看到相關的字就能夠更快的掌握。

5、利用好碎片時間,隨時隨地學習。

我外出包裏會隨身帶著識字卡,方便我們隨時做識字遊戲。

有一次我帶果果去兒童醫院做個檢查,地鐵上人多呆著也很無聊,這個時候她很開心我跟她做識字遊戲。地鐵過去40分鍾的時間,我們學會了20多個生字,回來的路上我們又鞏固複習了這些生字。即打發了無聊的乘車時間又邊遊戲邊學習了新的知識,收獲頗豐。

利用好碎片化時間見縫插針的學習,將會起到意想不到的效果哦!

6、分級學習,能力逐步遞增。

當孩子已經通過識字卡片掌握200左右的初級基礎漢字以後,就可以同時帶他通過讀繪本的方法學習新字,白天學習生字卡片晚上睡前讀繪本學新字。

網上有很多分級讀物,裏面的故事都是用最簡單的漢字描述,第一級每本大約50個生字左右。選擇孩子感興趣的一套,從最低的一級開始睡前閱讀。

在開始讀書之前,父母可以先把繪本裏的字提前教會一部分,讓孩子能夠在父母的幫助下自己摸索著往前讀。

閱讀過程中,把裏面不認識的生字記錄下來,然後寫在自己制作的空白卡片上。

第二天晚上讀繪本之前,先認一遍昨天的生字,再讀繪本。

生字卡加上繪本故事反複交叉記憶,一個星期的時間鞏固下來孩子基本上就能掌握繪本裏的全部漢字了。

四、學齡前啓蒙教材的選擇

第一階段:啓蒙學習可以選擇帶圖的識字卡片,圖片能夠幫助孩子更好的記憶。

第二階段:識字卡片學習完之後,可以購買小學一年級的識字卡片進行學習。

第三階段:選擇合適的分級讀物,帶著孩子一起讀,學習掌握分級讀物裏的生字。

第四階段:任意的兒童讀物都可以用來做教材,增加閱讀量的同時拓寬識字範圍。

找到好的方法的確能夠幫助孩子更愛學習也能夠更快的學習。

女兒果果5歲,是從過完年2月份開始正式進行識字練習的,除去1個月在外旅行的時間,用在學習上大約是3個月左右。

每天除去數學、英語、鋼琴、玩耍、運動的固定時間,用在識字上的時間不到1個小時。

用以上的方法學習認字,識字量從50個左右增加到現在將近1500個。小學1年級的生詞已經學完,二年級的生字學習了三分之一。

從原來的完全由媽媽讀書給她聽到現在能夠獨立閱讀普通兒童繪本。

最重要的是,現在的她對學習充滿了主動求知的渴望!

事實上,我們父母要給孩子做的學前教育,不僅僅是教導他們知識的儲備,更重要的是激發孩子對學習的樂趣,幫助孩子找到有效的學習方法,爲他們未來的學校生活做好充分的准備!

希望以上這些學習識字的小技巧可以幫助更多的小朋友找到適合的學習方法,更起到抛磚引玉的作用,幫助爸爸媽媽們找到更多更好的辦法帶領寶寶快樂的學習!

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